Autisme er komplisert. Det er variabelt. Det er ingen avtalt årsak, behandling, kur eller prognose for de fleste med uorden. Med så mye usikkerhet stoler mange foreldre på informasjon, retning og anbefalinger fra eksperter - leger, terapeuter, lærere og forskere - hvem skal ha mer informasjon enn noen andre.
Selvfølgelig er det selvsagt en god ide å stole på eksperter.
Noen ganger er det ikke det.
Når ekspertråd ikke kan være så nyttig
Her er noen situasjoner der ekspertråd fra de vanlige kildene kanskje ikke er så nyttig som det burde være.
- Du ser problemer med barnet ditt som kan foreslå autisme, men barnelegeren pooh-poohs deg . De fleste barneleger ser barn med ulike "forsinkelser" og foreldre med høy angst minst 12 ganger om dagen. I de aller fleste tilfeller er "forsinkelsene" ikke noe annet enn en liten variasjon som passer inn i bellkurven for barnets utvikling (Johnny burde ha 50 ord, men bruker kun 30, for eksempel). Som et resultat av dette, har mange barneleger en tendens til å redusere utviklingsnivået, med mindre de er veldig signifikante og alvorlige - med kunnskap om at de fleste tilsynelatende forsinkelser vil sortere seg ut. Hvis dette skjer med deg, kan du se hva barnelege kan ikke se på et kort besøk - og det er vel verdt å søke en screening og / eller evaluering. Det kan ikke skade - og det kan veldig godt hjelpe!
- Du får beskjed om å prøve en terapi som ikke støttes av forskning eller med medisinsk vurderte kilder. Det virker som om alle har en "mirakel" -behandling eller kur for autisme, og selv trente terapeuter eller lærere kan foreslå alternativer som ikke er til hjelp (og kan være dyre og / eller risikable). Når det skjer, må du stoppe og gjøre undersøkelsen din før du går videre. Er denne terapi virkelig hensiktsmessig, medisinsk trygg og rimelig? Hvis ikke, hvorfor ville du prøve det?
- Din "ekspert" vet klart mindre enn du gjør . Mange autisme foreldre bruker et stort antall timer å lese, delta på konferanser, og lære om terapier, programmer, finansiering, skoler, boliger og mer. Som et resultat er de ofte bedre informert enn "fagfolk" for hvem disse problemene er av teoretisk betydning. Hvis du finner ut at du vet mer om en terapi, et program, en skole eller et byrå enn "ekspert" du stoler på - gå bort (eller dele kildene dine og ta dine egne beslutninger!).
- Terapeuten du jobber med, gjør krav han eller hun ikke kan støtte. Ditt barn har hatt et yrke, tale, lek eller annen terapeut i et år, og du kan ikke se noen forbedringer. Du tar opp dette, og terapeuten motsetter deg. "Å, ja," sier hun, "ditt barn har kommet langt." Du ber om å se vurderinger som støtter hennes uttalelse - men hun "har ikke hatt tid til å gjennomføre vurderinger." Nå vil det være en god tid å finne en annen terapeut.
- Den profesjonelle du jobber med, har vage forslag til hva du skal gjøre og hvordan du gjør det. Barnet ditt er diagnostisert av en profesjonell som klart vet alt om evaluering og diagnose . Men når du spør "hva skal jeg gjøre nå?" han eller hun sier "vel, du vil nok se på atferdsterapi og barnet ditt trenger sannsynligvis en spesialskole." Når presset, er det egentlig alt han / hun kan tilby i form av råd. Når det skjer, er det på tide å finne noen som vet hva som faktisk er tilgjengelig og passende for ditt individuelle barn, i din spesielle situasjon og plassering. At noen faktisk kan vise seg å være forelderfrivillig med en autisme-støttegruppe eller foreldreorganisasjon.
- Eksperten er ikke kvalifisert i feltet der han / hun gir råd. Lærere er eksperter i undervisning, men ikke i diagnose. Diagnostikere kan kanskje lite om talterapi. Hvis du får råd fra den rette personen om feil ting, si takk - og finn en spesialist som faktisk kjenner feltet!