Når barn med Downs syndrom blir 3 år, gir loven dem rett til å starte skolen i et utpekt program for ungdom med spesielle behov. Foreldre og et overgangsteam plasserer barn på riktig sted basert på deres faglige og fysiske spesielle behov.
Tidlig intervensjon og individualiserte utdanningsplaner
Det lokale tidlige intervensjonsprogrammet skisserer en plan, kjent som IFSP eller Individualized Family Service Plan, for barn med spesielle behov og deres familier.
Programmet er også ansvarlig for å overføre barn med Downs syndrom og andre spesielle behov i skolesystemet. Programmet arrangerer formelle møter for foreldre og lærere for å diskutere et barns utvikling og å sette førskolemål for ungdommen.
Når barn med Downs syndrom er eldre i klasseskolen, utarbeider lærere og foreldre en individuell utdannelsesplan for dem. Mange foreldre er bekymret for dette trinnet fordi de frykter at barna ikke er klare til skolen. Men IEPs fungerer for å gi barna verktøyene de trenger for å føle seg trygge og trygge.
Overnattingssteder for barn med nedsatt syndrom
Spesialundervisningstilbud for barn med Downs syndrom inkluderer transport med tilpasning til deres spesielle behov, vekt og størrelse. Skolebussen kommer med en assistent som vil hjelpe barn å spenne seg og bli sittende og trygge under turen til skolen og hjem.
Barnets utpekte lærer skal være en velutdannet profesjonell med en grad i spesialundervisning. Den rette læreren har riktig erfaring og teknikker for å støtte barnets utvikling og for å hjelpe foreldrene å forstå hvordan de skal styrke sitt barns utdanning hjemme.
Verken førskole eller klasse skole bør betraktes som barnehage.
I stedet bør skolen sees som et verktøy for å initiere barns tilnærming til læring og å styrke deres grunnleggende evner for uavhengighet, som kommunikasjon, potty trening og selvbehov. Grunnleggende ferdigheter som å lære å bruke skolematerialer og å følge rutiner, hjelper barna med å forberede seg på de kommende årene.
På dette stadiet kan barn også motta terapier som tilbys på skolen som en del av IEP . Terapier bør være basert på barnas individuelle behov og kan tilbys i en gruppeinnstilling mens elevene sitter i klasserommet eller i små grupper.
IEP-teamet, som inkluderer foreldre, bestemmer terapeutiske tjenester. Ingen tjeneste kan gis eller nektes barn uten foreldres godkjennelse.
Medlemmene av et IEP-team
Medlemmene av IEP-teamene varierer, men inkluderer vanligvis foreldre til det aktuelle barnet, barnets grunnlærer, som skal følge ungdommens fremdrift og mål, og en IEP-spesialist for å hjelpe laget med å sette mål og måle utfall med jevne mellomrom. Terapeuter som er tildelt barnet, kan også gjøre opp barnets IEP-lag og barn selv når de blir gamle nok til å gi innspill. Endelig kan lærere som instruerer studenten i et vanlig klasserom også tilhøre laget.
IEP kan føle seg overveldende for foreldrene, men en slik reaksjon er normal. Det er ikke lett å forstå hvordan spesialundervisning fungerer og hva man kan forvente av tjenestene barna skal motta. IEP-teamet er tilgjengelig for å svare på spørsmål fra foreldre og arbeide sammen for barnets velvære. Det endelige målet er at barna skal bli verdsatt på grunn av deres unike styrker og å føle seg respektert som et individ uten etikett.