Forskningen for intensiv, tidlig atferdsbehandling som resulterte i at noen barn testet innenfor normal rekkevidde på IQ, adaptiv ferdigheter og sosiale ferdigheter, hadde barn begynt behandling vanligvis mellom to og tre og en halv to. På den annen side har det vært over 100 forskningsartikler som dokumenterer bruken av anvendte atferdsanalyseprinsipper for å lære nye ferdigheter til barn med autisme over fem år.
De fleste av disse studiene var ikke omfattende programmer, men heller fokusert på ett problem (f.eks. En ferdighet å utvikle eller en oppførsel for å endre). Forskning viser for øvrig at de anvendte atferdsanalyseprosedyrene har blitt brukt effektivt i mange intervensjonsprogrammer for å imøtekomme behovene til en rekke populasjoner og diagnoser (for eksempel å lære barn å lese, hjelpe voksne å slutte å røyke, øke produktiviteten til en bedrift , etc.).
Nasjonalt forskningsråds 2001-bok "Utdanning av barn med autisme" drøfter inngrep for ungdom og voksne. Boken påpeker: "En rekke tiltak har vist at ungdom eller voksne med autisme kan bli undervist i kjøpekompetanse og andre samfunnsmessige leveferdigheter, for eksempel å bestille mat på en restaurant (Haring et al., 1987). Imidlertid er de fleste bruksområder for undervisning i samfunnsmessige leveferdigheter utviklet for barn og voksne med psykisk nedsettelse.
Daglig levekårsfaglig målgruppe har variert fra hensiktsmessig måltidsadferd (O'Brien et al., 1972; Wilson et al., 1984) for å spise på offentlige steder (van den Pol et al., 1981). Proaktiv tilnærming til å fremme fellesskapstilgang inkluderer instruksjon i klærvalgevner (Nutter og Reid, 1978), fotgjengersikkerhet (Page et al., 1976), nondisruptive busking (Neef et al., 1978), salgsautomatbruk (Sprague og Horner , 1984) og myntsummering (Lowe og Cuvo, 1976; Miller et al., 1977; Trace et al., 1977).
I tillegg har prosedyrer for å undervise fritidsfaglig målrettet uavhengig vandring (Gruber et al., 1979) og fotball (Luyben et al., 1986).
De aller fleste av disse inngrepene er atferdsmessige tiltak. De fleste sitater er fra Journal of Applied Behavior Analysis. Mens mye oppmerksomhet har blitt utbetalt til de unge barna som gjorde fenomenale fremskritt i tidlig intensiv atferdsbehandling, utvider slik forskning ikke fordelene ved en slik behandling. Terapi som bruker anvendt oppførselsanalyse er primært ment å forbedre livskvaliteten til et individ med autisme. Dette kan oppnås i tidlig barndom, ungdomsår, og til og med senere i livet.