Forskole kan eller ikke være det rette alternativet for dine spesielle behov
Hvis du har mulighet til å holde et autistisk barn hjemme til de er gamle nok til barnehage, bør du gjøre det? Svaret vil avhenge av en rekke faktorer, inkludert:
- Ditt barns behov, utfordringer og preferanser
- Ditt samfunns tilbud og åpenhet til en autistisk pjokk
- Tilgjengeligheten av et passende førskolen eller førskoleprogrammet
- Din personlige evne og vilje til å jobbe med barnet ditt på å bygge sosiale kommunikasjonsevner
- Tilgjengeligheten av in-school eller out-of-school terapeuter til en pris du har råd til
Fordeler og ulemper med en hjemmeinnstilling
Pros. En hjemmeinnstilling kan være ideell for autistiske barnehager. Det gir en trygg og sikker innstilling som er tilpasset ditt barns behov, og det kan være en praktisk ramme for intensiv terapi som er så ofte anbefalt. Sensorisk inngang kan styres, og forventningene forblir konsistente gjennom hele dagen. Noen terapeuter føler at hjemmefamilienes kjennskap til læring og at foreldrene er de beste terapeuter. Likevel, andre føler at det ikke finnes noen bedre alternativer.
Utviklings- og legebehandlinger, som RDI, Floortime og Sonrise, er vanligvis gitt av foreldre i en naturlig setting. Spesialiserte barnehager og klinikker tilbyr ikke engang disse programmene. Hvis du gir en terapi, kan hjemme være ditt beste eller eneste alternativ.
I de fleste lokalsamfunn trenger ikke hjemme-foreldrene å gå alene; Skoler og / eller regionale autismebyråer tilbyr en god del støtte, samt reiseplanleggende terapeuter, og autisme-støttegrupper er gode kilder til spilledatter og andre samfunnsmuligheter. En god måte å begynne å få tilgang til disse alternativene er å kontakte din lokale autismebyrå for tidlig intervensjonstjenester og å koble til lokale støttegrupper for å møte andre foreldre eller omsorgspersoner som deg.
Ulemper. På den annen side betyr valget av hjemmehjelp at noen, som regel foreldre, må være villige og i stand til å bli hjemme hos en autistisk ungdom. Oppholdsforeldre er ikke sannsynlig å ha tid og energi til en vanlig jobb i tillegg til alt arbeidet som er involvert i å ta vare på en autistisk pjokk. I tillegg gjør de fleste barn med autisme det beste i en veldig rutinert, forutsigbar innstilling. Hvis du har andre små barn eller jobber hjemmefra, kan en hjemmeinnstilling bli uforutsigbar, høyt og til og med kaotisk.
Utover det åpenbare og kritiske spørsmålet om økonomi er rollen som hjemme hos foreldrene til et barn med autisme, ikke for alle. Rollen innebærer vanligvis å fungere som terapeut under minst en del av dagen, håndtere barnets oppførsel utenfor hjemmet mens du handler og går til lekeplasser og andre innstillinger, og fungerer som saksbehandling for de mange terapeuter og leger du nå har i livet ditt. Mens noen foreldre finner denne typen utfordring interessant og til og med stimulerende, finner andre det deprimerende, vanskelig og utmattende.
Fordeler og ulemper med en førskoleinnstilling
Pros. I mange lokalsamfunn er en deltid eller full dagskole tilgjengelig gratis for alle familier.
Barn med autisme får ikke bare faglig opplæring, men mottar også (i de fleste tilfeller) i det minste noen in-school terapi. Mange områder har også minst noen private førskoleprogrammer som er spesielt tilpasset barn med spesielle behov. Avhengig av ditt barns behov og deres tilbud (og selvfølgelig din økonomi), kan en privat førskole være en flott kamp.
Forskoler for barn på spekteret er ofte (men ikke alltid) bemannet av personer som er spesielt opplært for å støtte barnets behov. De er strukturerte, konsistente og har alle verktøyene for hånden for å jobbe med ferdigheter som spenner fra sosial samhandling til fin motorkoordinasjon.
Forskoler tilbyr også den svært store fordelen av et fellesskap av jevnaldrende og deres foreldre, noe som er veldig vanskelig å lage fra grunnen hvis du har et autistisk barn.
I noen tilfeller (spesielt når du har valgt foreldresenterte behandlinger som flortid eller RDI) er det positivt og gunstig for foreldrene å gi behandling. Men hvis barnet ditt mottar anvendt atferdsanalyse (ABA) , er det ingen spesiell grunn til at barnet ditt burde være hjemme: ABA tilbys vanligvis av ikke-foreldre i mange timer i uken.
Ulemper. Mens den ideelle førskolen kan være veldig bra, er det faktum at mange barnehager er langt fra ideelle. Du kan oppleve at barnet ditt blir lite ut av opplevelsen, eller har til og med en negativ opplevelse. Du kan oppdage at det såkalte "trente" personellet faktisk er lærerens assistenter som en gang gikk til et foredrag om autisme. Du kan lære at de andre barna i barnas gruppe er langt mer eller mindre deaktivert enn barnet ditt, noe som gjør sosialisering og læring vanskelig.
Hvis barnet ditt befinner seg i en typisk førskole, kan du selv med tidlig intervensjonstjenester finne at vanligvis utviklende barn (eller mer sannsynlig deres foreldre) kan være mindre enn villige til å nå ut og inkludere barnet ditt (og deg) i deres sosiale grupper og utenfor skolen aktiviteter.
Et ord fra
Enten du velger hjemme eller førskole, er det viktig å huske at du alltid kan bytte, eller til og med blande og matche. Det er ingen absolutt rett eller galt; svaret du kommer til, vil relatere veldig spesifikt til din familie, din plassering og selvfølgelig ditt barn. Når du vurderer din beslutning, spør deg selv disse spørsmålene:
- Kan vi ha råd til å ha en foreldre som bor hjemme?
- Hvordan føles det potensielle hjemme-hjemmeforeldre om en hjemme-rolle med et autistisk barn? Vil han eller hun føle seg vred, utmattet eller overveldet? Eller, alternativt, ville han eller hun føle seg engasjert, spent og energisk?
- Hva vil barnet ditt ha eller trenger? Hvis barnet ditt er relativt sosialt og engasjert, og / eller passer godt inn i et eksisterende førskoleprogram, kan det være fornuftig å prøve førskolen. Hvis barnet ditt synes å trenge mye 1: 1 terapi (og du kan og vil gi det), kan et hjem være et godt alternativ.
- Hva trenger dine andre barn? Vil holde en autistisk smårolling hjemme kutte dypt inn i tid og energi du har for dine andre barn?
> Kilder:
> Szatmari, Peter, et al. Utviklingsveiledninger av symptom alvorlighetsgrad og adaptiv funksjon i en begynnelseskonsort av førskolebarn med autismespektrumforstyrrelse. JAMA Psykiatri. 1. mars 2015; 72 (3): 276-283. doi: 10,1001 / jamapsychiatry.2014.2463
> Zwaigenbaum, Lonnie, et al. Tidlig intervensjon for barn med autismespektrumforstyrrelse under 3 år: Anbefalinger for praksis og forskning. Pediatri, oktober 2015, vol. 136 / utgave tillegg 1.